Dinamika Komunikasi Santri Senior dan Junior Berkebutuhan Khusus di Pondok Pesantren

Dian Asmita Aisyah; Kevin Kautsar; Achmad Harisman Rangkuti; Yunita Sari

doi:10.32509/pustakom.v8i2.6003

Dinamika Komunikasi Santri Senior dan Junior Berkebutuhan Khusus di Pondok Pesantren

Dian Asmita Aisyah, Kevin Kautsar, Achmad Harisman Rangkuti, Yunita Sari

Abstract

The phenomenon of seniority in Islamic boarding schools affects social dynamics so that there is a communication gap between senior and junior students which ends in bullying and persecution. The purpose of this study is to find out and analyze the interpersonal communication process between senior students and junior students at the Tahfiz Difabel K.H Ahmad Lutfi Fathullah Islamic Boarding School, South Jakarta. This research method is phenomenology. The theory used in this study is the Theory of Symbolic Interactionism. The results of the study show that the two dominant subjects use non-verbal communication, namely sign language and writing, although in the preparation of sentences there are often deviations in subjects, predicates, objects, and descriptions that are not in accordance with the rules of the Indonesian language. The communication barrier between the two subjects is the difference in skill levels in the use of sign language, so that often the recipient of the message does not understand the content of the message conveyed. Conflicts that occur between the two subjects, the resolution can be done quickly and efficiently.

Keywords

Communication Dynamics; Students with Special Needs; Islamic Boarding Schools; Phenomenology; Symbolic Interactionism

Full Text:

PDF

References

Adhypoetra, R., Putri, E., & Citra. (2019). Pola Komunikasi Antarpribadi Pelatih Dan Siswa Dalam Membangun Motif Berolahraga Sepak Bola Usia Dini. Jurnal Pustaka Komunikasi, 2(1), 118–130.

Afifah, Z. N. (2024). Komunikasi Simbolik Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Interaksi Sosial di Sekolah Alam Saka Karawang. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Arifah, Z. N. (2024). Komunikasi Simbolik Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Interaksi Sosial di Sekolah Alam Saka Karawang. Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah.

Aziz, R. F., & Handoyo, P. (2007). Interaksi simbolik anggota himpunan mahasiswa pecinta alam Universitas Negeri Surabaya. Paradigma, 5(1), 27–34. https://media.neliti.com/media/publications/252881-none-389609c0.pdf

Baralihan, T. (2015). Hubungan Antara Intensitas Komunikasi Interpersonal. Repository Universitas Muhammadiyah Surakarta, 1(1), 1–14.

Elvinaro, A. (2007). Komunikasi Massa Suatu Pengantar. Simbosa Rekatama Media.

Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83

Hasbullah, A. R., Ahid, N., & Sutrisno. (2022). Penerapan Teori Interaksi Simbolik dan Perubahan Sosial di Era Digital. At-Tahdzib: Jurnal Studi Islam Dan Mu’amalah, 10, 633–634.

Kontributor Kementerian Agama Republik Indonesia. (2022). Pendidikan Inklusi bagi Pesantren. Kementerian Agama Republik Indonesia. https://kemenag.go.id/opini/pendidikan-inklusi-bagi-pesantren-onvxjt

Lumbanrau, R. E. (2024). “Aku takut, mama tolong cepat jemput”, santri di Kediri tewas diduga dianiaya - Mengapa terulang lagi kekerasan di pesantren? BBC News Indonesia. https://www.bbc.com/indonesia/articles/c0vjeq20d8po

Maulidin. (2021). Komunikasi Interpersonal Antar Ustadz dan Santri dalam Menanamkan Nilai-nilai Akhlak Mulia di Pondok Pesantren Roudlatut Tholibin Kayen Kidul Kediri Jawa Timur [Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kediri]. https://etheses.iainkediri.ac.id/6418/

Nilamsari, N. (2018). Komunikasi Antarpribadi Orang Tua dan Guru Dalam Memahami Iklusi di TK Jasmien Jakarta Utara. Jurnal Pustaka Komunikasi, 1(1), 71–82. https://journal.moestopo.ac.id/index.php/pustakom/article/view/544/271

Ningrum, A. P., & Rajiyem. (2023). Konsep Diri Petani Milenial. KAGANGA KOMUNIKA: Journal of Communication Science, 5(2), 169–178. https://doi.org/10.36761/kagangakomunika.v5i2.3320

Perdana, N., Kirana, N. D., Iroth, N. C., Salsabila, A., & Assyifa, R. (2022). Fenomena Penggunaan Bahasa Isyarat Bagi Penyandang Tuna Rungu di Sekolah Inklusi. Hasanuddin Journal of Sociology (HJS), 4(2), 119–134.

Rahmawati, I. D., Ayu, M., Salmiah, J., & Andriani, O. (2024). Karakteristik dan Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus secara Akademik. Jurnal Pendidikan Vokasi Dan Seni, 2(2), 16–26.

Rahmi, S. (2021). Komunikasi Interpersonal dan Hubungannya Dalam Konseling. In Komunikasi Interpersonal dan Hubungannya Dalam Konseling. Syiah Kuala Universiti Press. https://doi.org/10.52574/syiahkualauniversitypress.206

Rizaty, M. A. (2023). Selain Al Zaytun, Berapa Jumlah Pesantren di Indonesia? Jul 6, 2023 - 3:23 PM. https://dataindonesia.id/pendidikan/detail/selain-al-zaytun-berapa-jumlah-pesantren-di-indonesia

Solms, W. Von, & Merwe, P. P. van der. (2020). Farm size and its impact on land use: The case of the South African private wildlife industry. Open Agriculture, 5(1), 844–856. https://doi.org/10.1515/opag-2020-0081

Suroso. (2016). Strategi Komunikasi Antarpribadi Antara Guru dan Murid dalam Implementasi Kurikulum 2013 di SMK Ma’ arif NU Mantup (Studi Komunikasi Antarpribadi Antara Guru dan Murid Pada Proses Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum 2013 di SMK Ma’ arif NU Mantup). Universitas Dr. Soetomo.

Trimardhany, V. (2021). Komunikasi Antarpribadi Antara Anggota Keluarga dalam Mendukung Penderita Autoimun (ODAMUN). COMMENTATE: Journal of Communication Management, 1(1), 94. https://doi.org/10.37535/103002120217

DOI: https://doi.org/10.32509/pustakom.v8i2.6003